рейтинг сайтов 24logru часы на сайт

Форум магии и астрологии Magistar

Объявление

ДЖЕНТРИ - газета прогнозов и предсказаний

Информация о пользователе

Привет, Гость! Войдите или зарегистрируйтесь.



Мир Детства

Сообщений 241 страница 270 из 429

241

http://sf.uploads.ru/t/wUIHg.jpg

+1

242

ОБРАТНАЯ СТОРОНА ИНДИГО,

Мой ребенок – индиго! Он не такой как все! Он не гиперактивен, просто у него слишком много энергии!» - то и дело слышу я на детской площадке. К сожалению, в начальных классах средней школы гордость за своих неординарных чад у родителей гаснет. Невропатологи, глядя на необычных малышей, часто ставят загадочный диагноз – минимальная мозговая дисфункция (ММД) и успокаивают: «скорее всего к 16 годам пройдет!».

Но как прожить эти годы? И что это за диагноз ММД, которого не найдешь в медицинской энциклопедии? ММД и в самом деле не является классическим медицинским диагнозом и сложно классифицируется в стандартных международных системах вроде MKБ или DSM. Однако есть некоторые признаки, которые должны стать для родителей поводом задуматься.

Признаки ММД

Итак, обратите внимание, если ваш малыш:

- плохо раскрашивает
- не любит уроки музыки
- не терпит насилия над собой
- не хочет работать с группой
- к пяти годам все еще имеет речевые нарушения (не выговаривает часть звуков или немного заикается)
- склонен перевозбуждаться после активных игр
- плохо приживается в новом коллективе и не любит перемены мест
- беспокойно спит
- укачивается в транспорте
- постоянно дерется со сверстниками
- невежлив
- имеет гипертонус
- неуклюж
- имеет в истории случаи энуреза или энкопреза
- быстро стаптывает обувь и немного косолапит
- носит панамки большего размера, чем сверстники (окружность головы годовалого ребенка в норме - 46 см, в 2 года - 48 см, в 3-4 года-49 см, в 5 лет-50 см, в 10 лет-51 см, а затем она увеличивается примерно на 1 см в год до "взрослой" величины - 55-58 см).
- гримасничает, грызет ногти, сосет палец, наматывает прядь на палец или раскачивает себя мерным движением на ночь глядя
- плохо переживает жару
- весной занимается хуже обычного, быстро устает, жалуется на головную боль и боли в животе.

Для тех, кто уже успел испугаться, хочется дать главную рекомендацию: «Спокойствие и только спокойствие!» Во-первых, ММД - это не умственная отсталость и не расстройство психики. Это аномальное развитие мозга, в результате которого могут наблюдаться и резкие скачки и запоздалое развитие тех или иных долей мозга, которые после прохождения подросткового периода, как правило, приходят к общей норме.

Однако мозг выправляется - а вот характер, сформированный неправильной реакцией родителей на особенности развития, остается навсегда. Именно поэтому, правильное воспитание в этом случае не просто важно, а жизненно необходимо. Вам придется запастись и смирением, и недюжинным терпением, и целым вагоном любви.

Уточнение диагноза

Если малыш трудно концентрируется, неусидчив и на любую обиду реагирует истерикой – это еще не повод присматриваться к детским дошкольным и школьным учреждениям со специальными программами. Вполне возможно, у ребенка будут открыты другие таланты - запоминать стихи, считать, писать зеркальными буквами, словно Леонардо да Винчи, или гениально мастерить из кубиков Lego. Таким образом мозг пытается компенсировать слабо развитые доли. Более того, постепенно связи между участками мозга образуются, а переразвитые части сделают его уникальным. Именно сочетание нормального развития с отдельными особенностями поведения и делает этот диагноз таким неоднозначным.

Самый простой способ удостовериться в положении дел: сделать энцефалограмму. Особенности развития мозга вашего ребенка будут заметны воочию. Скорее всего, будут «хромать» связи между полушариями и различными частями мозга, что-то будет возбуждаться и давать аномальные пики, а в случае нагрузки, наоборот, отключаться на некоторое время совсем. Иногда ММД можно заметить на рентгенограмме и эхоэнцефалограмме, как легкое гидроцефальное отклонение.

Однако подобные признаки могут быть и маркером невротических состояний, легких психозов или олигофрении. Именно поэтому важно своевременно обратиться и к логопеду, и к детскому психиатру, и к невропатологу. Врачи достаточно точно определят, есть ли у вас вообще повод для переживаний.

Для этого специалист может задать и вопросы о детстве малыша. Кесарево сечение, асфиксия, низкая оценка по шкале апгар, необходимость детской реанимации, преждевременные и поздние роды, стимулированные большой дозой окситоцина являются «пусковым» механизмом этой особенности развития. Такой ребенок может чуть позже начать сидеть или говорить, пропускает одну из фаз развития вроде ползания или долго ходит на цыпочках.

Однако основные различия между ним и другими детьми обнаруживаются в начальных классах. Дети с ММД не дослушивают задания, плохо пишут диктанты и не держат умственную нагрузку. Такой малыш либо «выключается» из процесса и начинает витать в облаках, либо, напротив, кричит, плачет и конфликтует со сверстниками, пытаясь разрядить возникшее напряжение. Однако, если на него наседать, ругаться и обвинять в лени, малыш вряд ли начнет заниматься с большим усердием. Скорее всего у него вообще отпадет интерес к учебе и освоению новых навыков.

Что делать?

Чем раньше обнаруживается диагноз, тем лучше он поддается коррекции. Если невропатолог настаивает на постановке на учет, обращает внимание на вываливающийся язычок, ночную потливость, плач или дрожание подбородка, не стоит отмахиваться со словами: «Пустяки, все младенцы плачут». Вполне возможно, что корректно назначенная физиотерапия, витамины группы B, магний и гомеопатия снимут проблему еще до детсада.
Однако не все потеряно и в школьные годы. Скорее всего малышу назначат препараты, стимулирующие обмен веществ в клетках головного мозга (ноотропил, когитум, пантогам, энцефабол, глицин) и улучшающие мозговое кровообращение (кавинтон, винпоцетин, стугерон). Главное тут - не заниматься самолечением. Для возбудимых малышей хорош будет новопасит, сироп релаксан или валерьянка, чтобы ему было проще не заводиться по мелочам. А спокойным и меланхоличным детям пропишут витамины, фенибут и порекомендуют правильный режим. Именно он, к слову, является самым благотворным лекарством. Впрочем, для малышей с ММД существуют и другие рекомендации. Вот полный список:

- Длительный сон. Ложиться малышу надо на час раньше своих сверстников. Будет хорошо, если он еще и будет спать днем.

- Иметь строгий режим и четкое недельное расписание, о котором вы будите напоминать ребенку постоянно. Ну, например: “В среду мы ходим на плаванье, каждую пятницу у нас занятия с логопедом”.

- Заранее сообщайте ребенку о переменах – путешествии, новом детском саде, появлении няни или начале посещения школы. Лучше всего готовить к событию за месяц. Перестраивать режим, проигрывать поведение в ролевых играх.

- Не кричать! Ребенок с ММД часто не понимает причинно-следственной связи своего поведения. Он не понимает, что может обидеть словом или расстроить своих друзей или родителей. Нельзя требовать от него такой же концентрации или хорошей памяти. Заученная сегодня информация завтра может легко вылететь из головы. Своего обещания он может и в самом деле не заметить. Не стоит на него сердиться.

- Подключите отца, бабушек, ознакомьте родственников с особенностями малыша. Справится с “капризным и тугодумным ребенком” один человек просто не в силах.

- Сведите к минимуму компьютерные игры, использование телефона и просмотр телевизора. Лучше будет, если время на эти занятия не будет превышать одного часа в день.

- Проводите отпуск дома. Особенно не стоит брать малыша с ММД в жаркие страны.

- Объясняйте свои эмоции и реакцию других детей на особенности поведения малыша. Ребенок с ММД может просто не понимать взаимосвязи между своим поведением и тем, что его “не любят” и “обижают”.

- Учите его смотреть в глаза.

- Играйте с ним в пальчиковые игры, собирайте мозаику, плавайте, улучшайте координацию и мелкую моторику, рисуйте и лепите. Все это пойдет ему на пользу. Учите группировать предметы по признакам, играйте в рифмы, ассоциации и слова на определенную букву.

- Не отдавайте его в школу раньше 7 лет. И уж тем более в гимназию с усиленным изучением математики и иностранных языков. Слишком большая нагрузка может спровоцировать нервный срыв. В этом случае из заболевания с хорошим прогнозом и легкой коррекцией вы получите психиатрическую клинику и большие проблемы в будущем. Помните, ваш малыш в 15-16 лет не только догонит, но и легко перегонит сверстников. А уж там, в старших классах можно поднажать на учебу. Не торопите события.

Если вы знаете диагноз своего ребенка, главное – не сидеть сложа руки. Для детей с ММД существует целый ряд коррекционных программ: гимнастика, логопедические программы, хороша будет песочная и сказкотерапия, отлично стимулирует их развитие массаж и занятия в бассейне с родителями.

Но самое главное – это создание спокойной и доброжелательной среды дома. Оставьте в прошлом свои завышенные ожидания, не надо стимулировать в ребенке "гениальность" бесконечными занятиями. Не надо ругать и уж тем более физически наказывать малыша за нерасторопность. Пусть мир вокруг него станет добрым и предсказуемым. И тогда постепенно вы увидите, как ваш малыш расправляет крылья и начинает идти вперед, догоняя сверстников и постепенно оставляя их позади.

0

243

Как научить ребенка не отвлекаться на уроках

Пятнадцатилетний талантливый школьник полюбил математику еще в начальной школе, потому что его учительница практиковала с учениками стратегию изменения состояния – естественно, с определенной целью. Каждый день в классе назначался ответственный за то, чтобы придумать интерактивный способ улучшения настроения одноклассников за три минуты. Когда классу становилось скучно или чувствовалось напряжение, дежурный должен был провести для всех минутку смены настроения. Он мог рассказать анекдот, сыграть на гитаре или попросить всех встать и попрыгать.

Некоторые дети подходили творчески – приносили барабан, танцевали, читали рэп. Изменение состояния помогало ученикам оставаться в зоне сосредоточенности. Для мальчика, о котором идет речь, это был подарок небес. Он в девять лет собрал свой первый компьютер из имеющихся деталей, и для него было невыносимой мукой письменно отвечать на вопросы о том, что такое электричество. Упражнения для смены состояния помогали ему оставаться сосредоточенным при выполнении скучных упражнений. Он продолжал пользоваться этой стратегией вне классных занятий в любое время, когда ему было необходимо вернуться в зону концентрации.

Вы также можете помочь ребенку подходить к задаче сохранения внимания творчески. Можно чередовать задачи в списке дел по принципу высокой или низкой возбужденности.

Дыхание по квадрату
Начнем с проверенного приема, который позволяет быстро успокоиться независимо от места и времени. С его помощью вы можете вернуться в свой ритм, если что-то пошло не так. Вы можете воспользоваться этой техникой, чтобы взбодриться, когда замечтались, или успокоиться, если чересчур возбуждены. Оглянитесь и найдите глазами прямоугольный предмет: картину, окно, дверь и выполните следующее.

1. Посмотрите в верхний левый угол и вдохните, считая при этом до четырех.
2. Переведите взгляд на верхний правый угол и задержите дыхание, считая до четырех.
3. Переведите дыхание в нижний правый угол и выдохните, считая до четырех.
4. Переведите взгляд в нижний левый угол и спокойно произнесите: «Расслабился, улыбнулся». Вот и все.

концентрация внимания.jpg

Попробуйте прямо сейчас. В будущем пользуйтесь этим приемом всегда, когда нужно быстро изменить уровень возбужденности. Смотря в определенную точку, вы избавляетесь от чувств, которые вас угнетают. Практика осознанного дыхания позволяет собраться и вернуться в настоящий момент. Дышите таким образом, пока не добьетесь результата.

Восстановительная передышка
Эта техника называется восстановительной передышкой, потому что она возвращает силы для концентрации внимания, когда вы слишком заведены или вам не хватает энергии. Также это служит напоминанием, что у вас есть силы начать и закончить перерыв. Я учу детей навыкам контроля внимания, и поворотный момент наступает, когда они понимают разницу между избеганием и передышкой. И то и другое дает вам мгновенное облегчение. Разница в том, что, выбирая восстановительную передышку, вы обещаете себе вернуться к работе.

Многие люди, вставая, «хотят» вернуться к работе, но слишком легко теряют над собой контроль. Техника восстановительной передышки предполагает, что вы договариваетесь с собой и точно определяете время своего возвращения. Вы обязаны сдержать данное себе обещание точно так же, как если бы назначили на это время встречу с очень важным человеком.

Сегодня очень легко установить себе напоминание на мобильный телефон, часы или компьютер. Если у вас нет такой возможности, запишите время своего возвращения хотя бы на бумажке. Развивайте чувство времени у своих детей. Вернуться к урокам после перерыва бывает трудно. Вот несколько
советов, как сделать этот процесс приятнее.

1. Выберите дело, которое нравится больше остальных, и пусть ребенок выполнит его в первую очередь.

2. Прихватите что-нибудь вкусненькое, например чашку чая или леденцы.

3.  Сразу же запланируйте следующий перерыв, чтобы было чего ждать.

Подобные перерывы можно использовать для того, чтобы собраться с силами, успокоиться или продолжать в том же духе. Передышки – хороший стимул добраться до следующей остановки. Вы можете запланировать остановку после каждой задачи, главы, раздела. Выберите режим, который подойдет именно вам, – много коротких перерывов или несколько длинных. Во время выполнения монотонной работы вам захочется чаще прерываться. Вы можете добавлять мини-перерывы, если понадобится, особенно ближе к вечеру.

Потянитесь, выполните пару упражнений, сполосните лицо водой, проветрите комнату или включите больше света. Новизна пойдет на пользу, даже если новым будет всего лишь вкус жвачки, поэтому не бойтесь проявлять творческий подход. Важно, чтобы ваша восстановительная передышка была запланированной, стратегической и ограниченной во времени.

Высокий и низкий уровень стимуляции
Если работа, которую вы выполняете, скучная, то выбирайте передышку, которая увеличит уровень адреналина. Сделайте что-нибудь, что добавит вам живости и энтузиазма. Если вы дома, включите радио и потанцуйте. В школе можно пройтись пешком на верхний этаж.

Если дело, которым вы заняты, психологически на вас давит (вы решаете конфликтную ситуацию или учитель достаточно строго разговаривает), делайте такой перерыв, чтобы успокоиться и расслабиться. В школе можно включить в наушниках спокойную музыку.

А если работа одновременно монотонная и психологически давящая? Представим, что ребенок готовится к очень ответственному экзамену. Одна часть вас скучает, другая чувствует эмоциональное напряжение. В таких ситуациях вам нужна передышка стимулирующая и расслабляющая одновременно. Например, вы можете выйти на улицу или выполнить несложную разминку. На самом деле в любом виде перерыва есть стимулирующий элемент, потому что любая новизна стимулирует. Любая деятельность, отличная от той, которой вы заняты в настоящий момент, может вас взбодрить.

Осознанная многозадачность
Прежде чем взяться за несколько дел сразу, убедитесь, что вы точно понимаете зачем. Вам нужно взбодриться или успокоиться? Насколько? Вы не должны увлекаться. Ваша цель – зона сосредоточенности, и вы выбираете тот тип и уровень стимуляции, который вам нужен для ее достижения.

Многозадачность как способ повышения уровня адреналина

Когда вы скучаете за рабочим столом, нужна дополнительная стимуляция, чтобы оставаться в зоне концентрации. Выберите свой вариант.

1. Послушайте бодрую инструментальную музыку. Если рядом никого нет, добавьте громкости. Важно, чтобы вам было приятно работать под музыку и при этом она вас не отвлекала. Если рядом коллеги – надевайте наушники. У каждого свои предпочтения. Поищите в своей коллекции ритмичную инструментальную музыку.

2. Многозадачность без гаджетов. Говоря о многозадачности, мы часто подразумеваем одновременное использование более одного электронного средства. Однако многозадачность означает, что вы заняты несколькими делами одновременно, и неважно, пользуетесь вы гаджетами или нет. Вот несколько советов, чем занять себя дополнительно при выполнении работы.

– Пейте напитки с низким содержанием кофеина или вообще без него. Смешайте фруктовый сок с водой, пейте холодный травяной, белый или зеленый чай, кофе без кофеина (хотя в малых дозах он в нем все равно содержится).

– Перекусывайте здоровой пищей. Ешьте фрукты, правильно приготовленный попкорн, орехи.

– Двигайте руками и ногами. Крутите в руках массажные шарики или сдавливайте резиновый, сгибайте и разгибайте пальцы ног или вращайте стопами. Купите массажный ролик для ног, который вы сможете катать вперед и назад.

Многозадачность как способ понижения уровня адреналина

Когда, сидя за рабочим столом, вы чувствуете, что слишком взбудоражены, чтобы взяться за дело, воспользуйтесь многозадачностью как способом вернуться в зону сосредоточенности. Вот несколько вариантов, как это сделать.

1. Послушайте расслабляющую инструментальную музыку. Музыка поможет успокоить нервы, но важно, чтобы она не вогнала в сон. Эта должна быть не та музыка, которую вы поставили бы себе, блаженствуя у камина.

Музыка не должна быть громкой. Достаточно, чтобы вы ее слышали. Напоминаю, если условия позволяют, наденьте наушники, чтобы создать себе кокон, в котором можно держать внимание под контролем.

2. Многозадачность без гаджетов. Снизить уровень напряжения за работой помогут ритмичные дыхательные техники.
Небольшие изменения (например, зажженная ароматическая свеча) могут показаться незначительными, и тем не менее они тоже помогают. Отдел мозга, отвечающий за осязание, тесно связан с эмоциями. Попробуйте и такие варианты.

– Пейте теплый травяной чай. Например ромашковый, который пользуется народной любовью во многих культурах.

– Перекусите чем-нибудь полезным. Углеводы стимулируют биосинтез успокаивающих химических веществ в мозге; углеводы, содержащиеся в цельнозерновых продуктах, самые полезные.

– Напрягайте и расслабляйте мышцы. Сожмите кулаки примерно на десять секунд, затем расслабьте. Вы почувствуете тепло, тяжесть и покалывание в кистях. Мышцы кистей расслабятся. Этот метод называется прогрессивной мышечной релаксацией, он был разработан доктором Эдмундом Якобсеном более полувека назад. Попробуйте по порядку расслабить лоб, челюсть, руки, ноги, стопы. Это упражнение можно выполнять с любыми мышцами, кроме шейных. Нельзя резко напрягать и расслаблять мышцы шеи, потому что можно легко получить травму. Сидя целый день на стуле, мы накапливаем напряжение в плечах. Чтобы избавиться от него, напрягите плечевые мышцы и затем расслабьте, поднимите плечи вверх и опустите, поведите вперед, затем расслабьте, отведите назад и снова расслабьте.

0

244

Сказкотерапия: когда намеки лучше требований

В последние десятилетия «модно» искать у себя и других различные страхи, болезненные пристрастия и всяческие девиации. Как грибы после мелкого дождичка, выросли всевозможные фобии. Собственные названия получили и боязнь открытых пространств (агорафобия, от греческого названия «агора» - рыночная площадь), и ее противоположность клаустрофобия. А также великое множество других, редких и затейливых человеческих страхов были вытащены на свет из темных извилин подсознания, тщательно классифицированы, построены в ряд и поименованы.

Арахнофобия – боязнь пауков, эйсоптрофобия – боязнь собственного отражения в зеркале, фобофобия – боязнь именно фобии, страх страха, и наконец даже гексакосиойгексеконтагексафобия - страх числа «666». Что же делать человечеству с этим сонмом кишащих страхов? Особенно при обострившейся боязни болезней – патофобии?

На борьбу с «бабайками», а заодно и с привычными, но плохо поддающимися лечению соматическими болезнями бросились все, кто не ленив. Снова, подобно грибам кучно полезли на свет божий разносортные терапии. Благоухая эфирными маслами, к нам струится ароматерапия. Новые Дуремары обозвались гирудотерапевтами, и любовно прикладывают своих дорогих пиявочек к больным местам, не чураясь и такой болезни, как геморрой. Не остались в стороне даже лошади с дельфинами. Успешно лечат некоторые физические и душевные недуги методами дельфино- и иппотерапии.

Как тут было остаться в стороне мастерам слова? Ведь словом, как известно, можно убить. Или напротив, вернуть к жизни. Я говорю даже не о чудесах нейролингвистического программирования, а совсем о другом.

Это присказка, сказка будет впереди! Речь пойдет о сказкотерапии. Продвинутые родители уже знают, что это такое. Как донести до не признающего никакой критики маленького капризули, что и он бывает неправ? И со стороны «кое-кто» выглядит очень неприглядно, валяясь в розовом зефирном платьишке по грязному асфальту, оглашая окрестность требовательным визгом в сотни децибел?

Если вы напрямую скажете своему юному отпрыску, что он – жадина, жадным быть плохо и таких никто не любит, вряд ли он тут же проникнется осознанием и со слезами раскаяния отдаст все свои конфетки брату или сестре. Скорее всего, он лишь разозлится, расплачется или вовсе, следуя принципу «да, вот такое я …..» на ваших глазах будет давиться шоколадом, заставляя родителей и других родственников уныло урчать желудками и исходить желудочным соком.

Другое дело, если речь пойдет о некой принцессе. Очень красивой, но капризной. Которую все в королевстве терпеть не могли, пока она не исправилась. Или о прижимистом пирате, которого коллеги оставили на необитаемом острове подумать о своем поведении.

Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Наши прабабушки не знали ничего про сказкотерапию, однако пользовались всеми педагогическими прелестями выдуманных историй уже сотню лет назад, передавая из поколения в поколение народную мудрость.

Современные специалисты, или даже просто креативные и любящие своих чад родители могут добиться потрясающего эффекта, придумав для конкретного ребенка свою собственную сказку, в которой герои будут успешно решать проблемы, волнующие их малыша. В этом случае мы избегаем «обличительно-наставительного» тона. Мы не учим, не делаем замечания, а лишь рассказываем увлекательную волшебную историю.

+1

245

Елена написал(а):

Современные специалисты, или даже просто креативные и любящие своих чад родители могут добиться потрясающего эффекта, придумав для конкретного ребенка свою собственную сказку, в которой герои будут успешно решать проблемы, волнующие их малыша. В этом случае мы избегаем «обличительно-наставительного» тона. Мы не учим, не делаем замечания, а лишь рассказываем увлекательную волшебную историю.

Елена
http://s019.radikal.ru/i614/1210/4f/1b11948ee5c2.gif

0

246

http://se.uploads.ru/t/G8NkR.jpg

+1

247

Главный пример для подражания детей - это их родители.
Дети хотят быть похожими на своих родителей. Именно поэтому мы должны показывать лишь положительный пример.

+1

248

Solnce написал(а):

Главный пример для подражания детей

http://s019.radikal.ru/i614/1210/4f/1b11948ee5c2.gif  http://s019.radikal.ru/i614/1210/4f/1b11948ee5c2.gif  http://s019.radikal.ru/i614/1210/4f/1b11948ee5c2.gif

0

249

Детский гороскоп для всех знаков

Февраль 2015

Скрытый текст:

Для просмотра скрытого текста - войдите или зарегистрируйтесь.

+1

250

Липа написал(а):

Детский гороскоп для всех знаков

Липушка , спасибо тебе. всё запомнила. http://se.uploads.ru/t/ZKpwU.gif

+1

251

Елена написал(а):

Сказкотерапия: когда намеки лучше требований

Действительно работает! И развивает воображение ребёнка! http://s017.radikal.ru/i407/1210/53/c7cb0608078f.gif

+1

252

5 «убийц» концентрации внимания

В современном мире много отвлекающих факторов, они мешают сосредоточиться, заняться основным делом. Дети тоже подвержены этим соблазнам. Чего следует избегать в первую очередь?

Социальные сети

Один из главных пожирателей как свободного, так и рабочего времени. Соцсети затягивают, именно про них говорят «Решил полчасика почитать френд-ленту, через 4 часа обнаружил себя увлеченно читающим об особенностях средневекового судопроизводства». Задача подобных сайтов – максимально долго удерживать внимание посетителя, а так как делают такие проекты талантливые разработчики, капканы из всех популярных соцсетей получаются первоклассные.

Постарайтесь объяснить ребенку, что не стоит логиниться в соцсети до тех пор, пока не сделаны уроки и прочие важные дела. Если убедить не удается, можно воспользоваться специальными программами-ограничителями (т.н. «родительский контроль»).

Смартфоны и планшеты обеспечивают доступ детей к первому пункту нашего списка, а также остальным отвлекающим развлечениям – онлайн-играм, чатам, видео и музыке. Безусловно, такие вещи очень полезны, когда ребенка нужно занять, например, в дороге или во время долгого ожидания, но во время выполнения домашнего задания чем дальше лежат гаджеты, тем лучше.

Проблемы лучше решать по мере их поступления, не пытаясь хвататься то за одно, то за другое. Постарайтесь научить школьника полностью сосредотачиваться на одном предмете, а к другим переходить лишь тогда, когда на предыдущем этапе всё сделано.

При этом и сами старайтесь не отвлекать ребенка без веской на то причины. Помыть посуду за собой, безусловно, важно, но ради этого не стоит жертвовать физикой или литературой. Тарелки могут подождать некоторое время.

Не откладывай на завтра то, что можно сделать послезавтра – очень многие дети живут по этому принципу. Если на среду уроков задали всего ничего, то заставить ребенка сделать хоть что-то на четверг – задача не из легких. Да и стихотворения обычно начинают учить в ночь перед сдачей. Оттягивание неизбежного не помогает сосредоточиться, а лишь мешает, но ребенок сможет убедиться в этом только на собственном опыте. Задача родителей – оказаться в этот момент рядом и ненавязчиво объяснить, что во взрослой жизни подобная привычка может оказаться очень вредной, в том числе с далеко идущими последствиями. В идеале желательно научить школьника планировать выполнение заданий с четкими дедлайнами, помочь в этом может, например, лист ватмана на стене, электронный ежедневник или любые другие способы визуализации.

Если головной мозг занят мыслями о еде, вряд ли получится заставить его эффективно решать какую-нибудь другую задачу кроме поиска пищи. Исследования показывают, что и кратковременная память, и внимание существенно ухудшаются на голодный желудок.

Чтобы проблем с «доставкой энергии» не возникало, нужно не забывать про завтрак, высокобелковую пищу (сыр, орехи), а также заменять легкоусвояемые простые углеводы сложными.

Отредактировано Елена (2015-02-05 09:39:05)

+1

253

Метод кнута и пряника: как правильно говорить с ребенком о его способностях?

Родители часто хвалят своих детей за сообразительность.  Однако исследования школьных систем  говорят о том, что существует обратная сторона медали: такая похвала приводит к неэффективному применению детьми своих способностей.
Американский психолог Кэрол Дьюк (Carol Dweck) исследовала влияние похвалы на учеников в школах Нью-Йорка. Результаты ее «экспериментов», проведенных с 400 пятиклассников рисуют вот какую картину.
Ученикам предлагалось выполнить одинаковый письменный IQ тест, достаточно легкий для любого ученика. После завершения теста ученикам сообщали набранные баллы и коротко хвалили. Почему коротко? «Потому что мы хотели посмотреть, насколько дети чувствительны, ведь нескольких слов иногда достаточно, чтобы получить результат», - говорит Дьюк. Но часть детей хвалили за их ум, других за их усердие.
Затем детям предлагалось выполнить еще один тест на выбор. Один тест был сложнее первого, но детям сообщали, что они научатся многому, выполняя его. Второй ничем не отличался по сложности от предыдущего.
90 процентов детей, которых хвалили за усердие, выбрали более сложный тест, «одаренные от природы» предпочли легкий вариант.
Интересно, не так ли? Нужно хвалить усилия и старания ребенка, нежели результат его действий. Дети с ярлыком «умный» боятся его потерять, а потому не берутся за выполнение задний, требующих от них усилий, так как результат может оказаться «на троечку», а за это тебя не похвалят и не назовут сообразительным.
Основные «правила сладкого пряника» таковы: вместо того, чтобы говорить ребенку, какой он умный, сообщите ему следующее:
- «Ты придумал отличный план действий!» - хвалите стратегии ребенка;
- «Ты проделал огромную работу с этими уравнениями» - хвалите за особенности сложной или кропотливой работы;
- «Я видел/а, как ты старался! Твоя работа не пройдет даром!» - заостряйте внимание на усердии ребенка.
О том, как правильно хвалить ребенка, теперь более или менее понятно, но как быть, если ребенок сильно старался, а результат оказался достойным критики? Стоит ли критиковать или как прежде восторгаться нарисованными картинками, на деле похожим на рисунки Муры из сказки «Так и не так» Корнея Чуковского? Кэрол Дьюк и здесь решила прояснить ситуацию, исследуя влияние разной критики на способности ребенка.

О правильной критике
На этот раз детишкам из 67 детских садов было предложено построить домик из конструктора. И дети кропотливо и старательно выполняли задание воспитательницы. Конечно, по завершению задания, не все домики удались: в некоторых не хватало окон, у некоторых не было крыши.
Тогда история развивалась по одному из 4 предложенных исследователями сценариев:
1. Воспитательница просто замечала, что у домика не хватает окошек или крыши, и далее никаких действий не предпринималось.
2. Личностная критика: воспитательница критиковала ребенка и в заключении сообщала: «Я тобой разочарована!»
3. Результативная критика: воспитательница критиковала получившийся результат, а не ребенка, и сообщала: «Получилось не совсем то, что нужно»
4. Критика процесса: ребенку указывали не совершенные ошибки и задавали вопрос: «Может, ты придумаешь, как переделать/исправить домик?»

Потом детям задавали одинаковый вопрос: «Хочешь сделать еще один домик или хочешь сделать что-то другое?». Результаты исследований были достаточно ясными.
Те дети, которые получили порцию личностной критики, склонялись к тому, что у них нет способности собирать домик из конструктора. Они легче сдавались, не исправляя свои ошибки.
Где же лучше результаты? И результативная критика и критика процесса показали себя с лучшей стороны, ведь дети оказались более настойчивы и усердны, но критика процесса оказалась наиболее успешной: дети пребывали в большей уверенности от своих способностях.
Получается, что критиковать - это не такая уж плохая идея? Но и это надо делать с умом. Ведь проще всего сообщить ребенку о нашем недовольстве им самим или результатом его творчества, чем задуматься о причинах ошибок, допущенных им в процессе?
Да, иногда дети не оправдывают наших надежд. И сообщая им о нашем в них разочаровании («Ты меня так разочаровал/а!»), мы вызываем у них чувство вины за собственное несовершенство. Порой это может стать мощным толчком к достижению собственной цели, но все индивидуально.
Все же будет лучше, если вместо слов «ты такой ленивый» мы скажем ребенку «ты ведешь себя неактивно, ты не стараешься», что будет затрагивать аспекты его поведения, а не личности в целом. Предложите ребенку самому подумать о более эффективном способе решения поставленной задачи, тогда ее результат будет зависеть только от него самого. В некоторых ситуациях это будут поистине волшебные слова.
И вот какой парадокс мы можем заметить: критика и похвала являются неотъемлемой частью воспитания личности растущего ребенка. Но хваля и критикуя наших детей, мы не должны «переходить на личности», нам лучше заострять внимание на факторах, которые помогут ее правильно сформировать, не раня ребенка, и не завышая его самомнение. Ведь управлять способностями ребенка можно, если мы будем их не только развивать, но еще и правильно о них ему сообщать.

0

254

Детская  агрессия

Когда маленький златокудрый ангелочек вдруг делает зверское лицо и начинает драться, это всегда шокирует взрослых. Проще всего сделать вывод, что ребенок недобрый или плохо воспитан. Труднее понять причину такого поведения и сделать соответствующие выводы. И все же это единственно правильный путь.

Негативная самооценка

«Я плохой и веду себя как плохой», – говорит малыш, разрешая себе драться. Такие дети крайне болезненно реагируют даже на самую невинную критику.

Ваши действия. Как можно чаще хвалить ребенка, не стесняться проявлять любовь к нему. Никогда не осуждать самого ребенка («Ты плохой, потому что так делаешь»), а только его действия («Мне не нравится, что ты поступил плохо»).

Страх

Защитная агрессия. Ребенок, который имеет негативный опыт отношений с людьми (чаще – со сверстниками), может заранее начать обороняться, стараясь предупредить похожую ситуацию.

Ваши действия. Научите ребенка защищать себя, словесно выражая свое недовольство, определяя собственное эмоциональное состояние (это полезно и во всех других ситуациях).

Реакция на запрет

Ребенок не получает того, что ему нужно, – и выдает агрессию. Она связана с ограничением личной свободы. Например, запрет на выбор друзей, желание одеваться по своему вкусу.

Ваши действия. В разумных пределах необходимо разрешать ребенку быть независимым. В случае отказа аргументированно объясните причину запрета. Если желание ребенка несвоевременно, переключите его внимание на что-то другое или предложите компромисс: «Мы сделаем это позже». Устанавливайте правила поведения. Заранее обговаривайте их с ребенком.

Неспособность остановиться

Ребенок понимает, что ведет себя плохо, но сам справиться со своими чувствами не в силах.

Ваши действия. Остановите ребенка. Для него очень важно, чтобы вы справились с его агрессией: тот, кто тебя защитил от себя самого, сможет защитить и от внешних опасностей. Агрессивность ребенка возросла до высокой степени и угрожает увечьями ему самому или окружающим? Примените силу: подойдите сзади и прижмите его руки, обхватите его ноги своими и берегите свой подбородок от его головы. У малыша должно создаться впечатление: вы сдерживаете его, поскольку хотите успокоить, а не нападаете, проявляя агрессивность.

Усталость

Иначе говоря, разбалансирование нервных процессов. Когда дети устают, их возбуждение начинает нарастать. От этого они устают еще больше, и дело кончается срывом.

Ваши действия. В таком состоянии ребенок не может успокоиться сам. Поэтому помогите ему: обнимите, усадите на колени, начните качать как маленького, нашептывайте на ушко что-то ласковое и спокойное. Все подвижные игры прекращайте за два часа до сна. Старайтесь соблюдать режим дня и строго придерживаться введенных правил.

Переадресация агрессии

«Как обращались со мной, так и я буду обращаться с другими». Если в семье дерутся, кричат друг на друга или ребенок оказывается крайним в ссорах родителей, он перенимает этот стиль поведения. В таких семьях детей наказывают часто и несправедливо.Чем более жестокие требования предъявляются малышу дома, тем более агрессивным ребенок будет в своих проявлениях.

Ваши действия. Пересмотрите свои внутрисемейные отношения и стиль общения с ребенком.

Жажда власти

Речь идет о детях с так называемыми нарушенными привязанностями («Я никому не нужен, ну и не надо»). Они научились выживать, нападая на всех, нарушая правила, и вдруг поняли: это очень приятно – быть главным, сильным.

Ваши действия. Нужно завоевать авторитет. Значимыми качествами для такого ребенка являются справедливость и сила; значит, вам придется стать сильным и справедливым. И лишь когда вы поймете, что ваш авторитет не вызывает сомнений, вы сможете вовремя твердо сказать ребенку: «Я не позволю тебе этого делать». И он вас услышит.

0

255

Учим ребенка слушаться: тест на требовательность и новые стратегии.

Каждая мама стремится быть хорошим родителем, стараясь совмещать выполнение желаний ребенка с удовлетворением своих. И было бы все просто, если бы все желания и поступки ребенка были правильными. Но, как минимум, 50% процентов из них не подлежат выполнению, и мы вынуждены вступать в борьбу с ребенком, познающим мир, требуя от него послушания.
Для некоторых родителей каждый день проходит в нравоучениях и наставлениях, и тогда сил на выполнение своих желаний просто не остается, а радость материнства начинает менять свой смысл. Как найти баланс в общении с ребенком и требованиях к нему, и как сохранить свои силы и нервы, оставаясь при этом внимательным родителем? Попробуем себе помочь.
Тест «Насколько вы требовательный родитель?»

1. Ваш ребенок с детства приучен к аккуратности, и вы гордитесь этим? 1-нет, 0-да.
2. Вы хвалите ребенка за хорошие оценки (в саду, школе, в кружках)? 1-нет, 0-да.
3. Знаете ли вы, как правильно отвечать своему ребенку на вопросы, связанные с взаимоотношением полов? 0-нет, 1-да.
4. Вы осведомлены о требованиях педиатров, предъявляемых к рациону питания вашего ребенка? 0-нет, 1-да.
5. Вы часто проявляете ласку по отношению к ребенку? 0-нет, 1-да.
6. Вы настаиваете на том, чтобы в комнате у ребенка был порядок, который он должен поддерживать сам? 1-нет, 0-да.
7. Вы можете признать свою ошибку в присутствии ребенка? 0-нет, 1-да.
8. Вы уважаете и принимаете право вашего ребенка на секреты? 0-нет, 1-да.
9. Есть ли у вас привычка часто повторять: «Когда я была маленькой…» или «Ребенок должен держать язык за зубами»? 1-нет, 0-да.
10. Делитесь ли вы с детьми своими переживаниями: хорошими и плохими? 0-нет, 1-да.
11. Бывает ли, что, наказав ребенка, вы запрещаете ребенку смотреть телевизор или играть в компьютерные игры? 1-нет, 0-да.
12. Узнаете ли вы у ребенка, как он проводит свободное время? 1-нет, 0-да.
13. Практикуете ли вы критику и наказание своих детей в присутствии посторонних? 1-нет, 0-да.
Сложив все баллы и, заглянув в ключ теста, вы узнаете мнение психологов о вашем методе воспитания.
Результаты:
Вы набрали 1–2 балла: Хотя родительская роль вами вполне освоена, вы слишком строги и требовательны. Вам стоит быть чуть терпимее и нежнее.
Вы набрали 3–5 баллов: Не самый лучший результат. Не будьте так жестоки и неумолимы в своих требованиях к детям, давайте им возможность принятия самостоятельного решения в некоторых вопросах.
Вы набрали 6–8 баллов: Этот результат говорит о неустойчивости вашей позиции: иногда вы слишком требовательны к детям, а иногда слишком многое им позволяете.
Вы набрали 9–11 баллов: Вы с удовольствием и разумно воспитываете своих детей, хотя и не знакомы со всеми премудростями педагогики.
Вы набрали 12–13 баллов: Поздравляем! Вы на редкость хорошие родители, и надежная опора в жизни ребенка.
Я набрала 8 баллов и, к сожалению, я согласна со своим результатом.

Когда я по сто раз повторяю, что в комнате надо убраться, что надо сидеть за столом ровно и так далее, ребенок воспринимает меня требовательным родителем. К тому же, мой тон повышается с каждым разом. Но на другие требования и ограничения, которые не по вкусу моему ребенку, у меня уже просто не остается сил, и я не вступаю в борьбу.
Чтобы вывести свои взаимоотношения с детьми на новый уровень, оставаясь при этом требовательным родителем, но в разумных пределах, я решила следовать новой стратегии, которая предполагает консолидирование родительских требований, установленных в нашей семье, и предъявлением ребенку лишь самых приоритетных и в нужной форме.
Рассмотрим самые распространенные ситуации:

Ситуация 1: разбросанные игрушки
Наступив на миниатюрную копию Porche, перепрыгнув через Китайскую стену из Lego и зацепившись ногой о провода от игрушечных телефонов, я начинаю в третий раз требовать убрать игрушки после игры, так как путь за новым памперсом для младшего сына представляется нелегким. "Я еще играю!", - сказал старший, давно рисуя замок Снежной королевы в другой комнате. И так несколько раз в день я дергаю ребенка, требуя выполнения различных просьб, пытаясь из 4-х летнего человека сделать организованного взрослого.

Мое желание: акцентирую внимание на каждой мелочи, пытаясь довести все до перфекционизма.
Новая стратегия: добиваюсь выполнения лишь некоторых требований.
Моя ошибка, как и ошибка многих родителей, заключается в том, что мы недовольны мелочами, которые совершает/не совершает ребенок в течение дня, потому что сами бы мы сделали иначе. Но мы – взрослые – можем сами себя контролировать, потому что знаем последствия своих неверных действий. Ребенок (в зависимости от возраста, конечно) этой способности пока лишен.
"Разумней будет сфокусировать свое внимание на том, что действительно стоит борьбы и ваших сил", - советует Мишель Борба (Michele Borba), всемирно известный американский педагог-психолог, автор книги "Большая книга решений для родителей" («The Big Book of Parenting Solutions»), - "Отбросьте несерьезные требования, которые вы предъявляете ребенку в течение дня, и остановитесь на самых важных".
И действительно, можно попросить ребенка убрать игрушки лишь ближе ко сну, ведь в течение дня ребенок будет часто к ним обращаться, и требовать от него каждый раз за собой убирать - бесполезная трата и его, и моих сил. А вещи, которые нужны мне, можно положить в другое место, к которому будет обеспечен беспрепятственный доступ.

Ситуация 2: разбросанные вещи
Как часто я говорю детям о последствиях их неправильных действий? Постоянно. "Если ты не почистишь зубы, они выпадут!", " Надо надеть теплую шапку, иначе ты заболеешь!" и еще много "если", "надо", "должен", а также "почему" и "потому".
Мое желание: хочу предостеречь ребенка от всевозможных ошибок и их последствий.
Новая стратегия: пусть будут сюрпризы.
Конечно, о последствиях, угрожающих безопасности детей, нужно им сообщать, но в других случаях пусть это будет для него сюрпризом.
"Вместо того, чтобы требовать от ребенка в сотый раз не бросать портфель где попало, спрячьте его", - говорит Лиа Клангнесс (Leah Klungness), доктор философии, автор книги "Мать-одиночка" («The Complete Single Mother»). Когда ребенок спросит, где его портфель, ответьте вопросом: "А где ты его оставил?".
"Многие родители удивляются такому подходу," - продолжает Клангнесс, "ведь роль родителя должна заключаться в помощи своему ребенку, а в данном случае у него может возникнуть чувство паники и замешательства, так как он не может найти свою вещь. Но не стоит пугаться. Подождите минут 15 и верните портфель. Теперь, когда вы завладели вниманием ребенка, сообщите ему, что если в следующий раз он не положит свой портфель на нужное место, последствия могут быть гораздо хуже. Не уточняйте, какие, пусть это будет сюрпризом. И когда такая ситуация повторится, вместо того, чтобы спрятать портфель, лишите ребенка компьютерной игры или игры в футбол в качестве наказания".
Теперь, когда сын не уберет свои рисунки в нужное место, пусть будет готов к сюрпризу: младший их просто порвет.

Ситуация 3: "еще один мультик"
Мультики затягивают. Моему сыну трудно остановится смотреть мультфильмы перед сном, когда в руках такой приятный планшет, готовый следовать за ним прямо в кровать. Когда в очередной раз, сторговавшись со мной на просмотр лишь трех историй, сын закатил истерику, требуя еще, моему терпению пришел конец. Попытавшись завершить просмотр мирно, но не получив нужного результата, я стала удалять серии одну за другой. Сын плачет – я тоже не в восторге.
Мое желание: будучи во власти эмоций, хочу решить проблему сразу.
Новая стратегия: объявляю перемирие.
Чаще всего разгневанный и раздосадованный человек действует согласно эмоциям, и в результате совершает ошибки. Но разумнее не совершать резких поступков в самый разгар спора или борьбы с ребенком.
"Лучше успокоится и отложить решение ситуации до следующего дня, когда оба спокойны," - говорит Карен Раскин (Karen Ruskin), доктор психологических наук, автор книги "9 ключевых методов для воспитания вежливого ребенка" ("The 9 Key Techniques for Raising Respectful Children").
"Скажите ребенку: мы оба знаем, что у нас есть проблема. Затем выслушайте мнение ребенка и скажите о том, что вы уважаете его интересы, но акцентируйте внимание на том, что спор вносит раздор в семью, и чтобы не ссориться, нужно найти компромисс".
Пусть посмотрит еще один мультфильм и ляжет спать в хорошем настроении, а на следующий день мы обсудим ситуацию и придем к обоюдному решению.

Ситуация 4: требования без визуального контакта
Часть нашего внимания опутано Сетью - сетью Интернета и его возможностями для общения с людьми. Общаясь на расстоянии, мы пропадаем в социальных "телефонах", забывая о простых аппаратах. После рабочего дня у многих даже не остается сил на общение с членами своей семьи в стенах дома.
А сколько их надо, чтобы спорить с детьми, борясь за выполнения наших требований? Как часто, устав от спора, мне проще уйти в другую комнату и оттуда закончить речь?
Мое желание: скрыться с поля битвы и выдвигать требования из засады.
Новая стратегия: общаться vis a vis.
Если мы избегаем визуального контакта, ребенок не воспринимает наши мысли, не ощущает себя игроком одной команды, и у него также возникает желание как можно скорее прекратить спор. Но в данном случае проблема не решена. Для ее решения необходимо находиться глазами на одном уровне с глазами ребенка, ведь именно они являются зеркалом нашей души. Когда зрительный контакт установлен, порой достаточно лишь уловить чувства, которые отражают наши глаза, чтобы ребенок отреагировал правильно. Слова в данном случае лишь помогут.

3 стратегии, которые никогда не сработают
Сарказм и грубость

Родители могут прибегать к саркастическим, оскорбительным выражениям или применять силу, требуя от детей выполнения их просьб. Это вернется бумерангом - дети обижаются, могут найти не менее колкие выражения или бросаться на родителей с кулаками, и тогда ситуация только усугубится. Если хотите, чтобы ребенок вас уважал, уважайте прежде всего его.
Сравнение с собой в детстве в качестве примера

"Говоря о том, что вы в детстве никогда ТАК не делали, вы не вызываете доверие у детей, так как они не могут этого проверить", - говорит Клангнесс. Таким образом, вы дистанцируете ребенка от себя, показывая ему, какие вы разные.
Навешивание ярлыков

Когда мы называем ребенка словами с негативной коннотацией (Какой ты ленивый/глупый/непослушный), мы невольно формируем этот образ в голове у ребенка. "Если ребенок слышит такое слишком часто, эти черты становятся чертами характера его самого", - говорит Раскин. "Преподнесите свои мысли с позитивной окраской: Я знаю, как ты занят, но сейчас нужно нам помочь, потому что ты член нашей семьи, а мы одна команда".
К сожалению или к счастью, невозможно быть нетребовательным родителем, ведь требовательность, направленная на умение ребенка подчинять свои желания и поступки важным и осознанным целям и  ответственно относится к своим обязанностям, имеет большое значение в общем процессе воспитания ребенка.
Но наша требовательность не должна основываться на насилии над личностью ребенка и не должна быть тяжким бременем для нас. Там, где отношения с детьми построены на справедливости, уважении, доверии и разумной любви требовательность помогает детям находить правильные формы поведения.

0

256

Скрежет зубами: вся правда о бруксизме

«Если ребенок ночью скрипит зубами – у него глисты». Самая распространённая примета по теме и, как многие подобные приметы, абсолютно некорректная. Второе «народное» объяснение – генетическая память предков, подтачивание зубов для охоты и поедания сырого мяса. Несмотря на то, что причины этого расстройства до конца еще не изучены, можно сказать, что ни первое, ни второе утверждение истине не соответствует. Гельминты и предки тут ни при чем.

Что известно о причинах

Международная классификация болезней 10 пересмотра относит скрежетание зубами к классу психических расстройств и расстройств поведения. Впрочем, ударяться в панику не стоит, в расстройства поведения, относящиеся к этому классу, при наличии фантазии можно втиснуть что угодно, например, любовь или веганство (о чем периодически радостно сообщают различные СМИ). У этой патологии есть и другое название – бруксизм, то есть то же самое «скрежетание зубами», только на медицинском греческом.

Расстройство это может быть не только ночным, но и дневным. Самое интересное, что вторая разновидность встречается в 2 раза чаще первой (22,1-31% против 9,7-15,9%). Причину пока что установить не удалось, но есть все основания полагать, что заболевание это полиэтиологическое, то есть может вызываться воздействием целого ряда факторов. Не обошлось и без генетики, примерно в 21-50% случаев ночного бруксизма он встречается еще как минимум у одного члена той же семьи.

К факторам риска первичного бруксизма можно отнести стресс, различные нарушения прикуса, особенности рациона, позу во время сна, чрезмерное потребление кофеина. Возможен также вторичный, сопровождающий несколько десятков других заболеваний. Он может встречаться при черепно-мозговых травмах эпилепсии, некоторых нарушениях слуха, синдроме обструктивного апноэ во сне, бессоннице и т.д.

Симптомы и диагностика

Бруксизм, помимо собственно эпизодов скрежетания зубами, которые связаны с эпизодами непроизвольного многократного сокращения жевательных мышц, может проявляться также повышением чувствительности зубов на горячую, холодную и сладкую пищу, болью в челюстях и нижнечелюстном суставе, болью в ухе, головной болью, разбитостью и слабостью по утрам, расстройствами сна и пищевого поведения.

Распознать бруксизм достаточно просто, если об эпизодах скрежетания зубами сообщают родители ребенка или супруги взрослых людей. В прочих случаях диагностика строится по остаточному принципу, то есть по очереди отбрасываются все другие заболевания, которые могут сопровождаться вышеперечисленными симптомами, кроме собственно скрежетания.

Иногда диагноз выносится по последствиям, то есть по наличию избыточного износа зубов, например, при поперечных движениях челюсти возможно как крошение и стирание режущих кромок резцов, так и стачивание жевательных поверхностей моляров. Повреждение эмали ведет к частым кариесам, осложняющимся парадонтитом. Возможно также расшатывание некоторых, особенно подверженных избыточной нагрузке зубов. В отдельных случаях возможны даже переломы зубов. К счастью, такое осложнение встречается редко.

Принципы лечения

При вторичном бруксизме лечение в первую очередь направлено на основное заболевание, после устранения которого уходит и скрежетание зубами. При первичном бруксизме усилия сосредотачиваются на борьбе с болью и на предотвращении неблагоприятных последствий.

Для облегчения боли советуют прикладывать холод к жевательным мышцам, избегать употребления чрезмерно твердой пищи, такой как орехи, грильяж, козинаки, карамель и т.п. Кроме того, придется отказаться от жевательной резинки и пить большое количество воды каждый день. Особое внимание уделяется сну: его нормализация – одна из основных задач. Могут помочь упражнения на растяжку мышц шеи, а также массаж воротниковой зоны и лица. Кроме того, ощутимый эффект наблюдается от различных методик релаксации и прочих антистрессовых мероприятий.

Для предотвращения стирания и травмирования зубов разработаны специальные капы и шины, которые надеваются на ночь. Обычно методом перебора подбирается наиболее подходящее для данного конкретного случая устройство: оно может либо удерживать челюсть в расслабленном состоянии, либо работать буфером, гасящим избыточное давление жевательных мышц, либо использовать другой принцип действия. При нарушениях прикуса показана его коррекция.

Когда обращаться к врачу

К врачу имеет смысл обращаться сразу же, как только вы заметили, что ваш близкий скрежещет во сне зубами, либо близкие сообщили о том, что слышали подобный скрежет от вас. Чем раньше пациентом займутся специалисты, тем меньший вред успеет нанести эта патология. Обычно лечением занимаются неврологи в тесном контакте со стоматологами. При вторичных бруксизмах могут подключаться врачи других специальностей.

0

257

Не торопите развитие ребёнка

Мы, родители, все одинаковы. Если нам кажется, что драгоценный отпрыск хоть в чем-то уступает другим, – повод бить тревогу! Почему же мы так беспокоимся о том, чтобы наш ребенок непременно вписывался в стандарты развития, а еще лучше − и опережал бы сверстников по всем показателям?
В семейном кругу, у песочницы, в ясельной раздевалке «сравнительный анализ» чужих и собственных детей идет полным ходом. «Как странно, что твоя Лиза в год еще не ходит. А ведь ее двоюродная сестрa вовсю топала в 10-месячном возрасте!»; «Вам не кажется, что для двухлетнего ребенка Артем говорит просто фантастически? Даже не верится, что он младше Полины!»; «Все мои внуки в 2 годика уже ходили только на горшок. На вашем месте я бы спросила у педиатра, почему Маша отстает»... Едва став родителями, мы тут же начинаем усиленно высматривать в детях признаки опережающего развития и приходим в полный ужас, если обнаруживается малейшее отставание от статистической «нормы».

Идеала нет

Психологи и педиатры едины во мнении, что забота о строгом соответствии графикам и нормам развития все глубже внедряется в умы современных родителей. Они получают массу информации о так называемых «нормальных» этапах детского развития и тут же начинают сравнивать. Хотя ни один ребенок в точности не соответствует стандартной модели, описываемой статистикой. Графики, на которых представлены этапы овладения разнообразными навыками и умениями, усреднены. Никогда не следует забывать, что каждый ребенок, как и каждый родитель, абсолютно уникален!

И в самом деле, стоит ли объявлять в семье чрезвычайное положение, если ребенок медлит с тем, чтобы начать ходить, или не кушает ложечкой в полтора года?
Уже лет 20 как известно, что все новорожденные начинают приобретать разнообразные навыки с самых первых часов жизни. Ведь способности у каждого младенца совершенно исключительные! К тому же существует невероятное разнообразие вариантов развития в зависимости от каждого конкретного ребенка. Рамки понятия «нормы» в отношении ходьбы, речи, опрятности, чтения и т. д. существенно расширились. Например, сегодня в европейских странах считается нормальным, если ребенок окончательно отказывается от подгузников в промежутке между 2 и 6 годами, а начинает читать между 4 и 9. Так что, если ребенок не готов приступить к чтению в 5 лет, в этом нет ничего «ненормального» и не надо заставлять его перескакивать через необходимые ему этапы развития, коль скоро ему еще требуется некоторое время, чтобы овладеть этим навыком.

Изменилось понятие о продолжительности периода, за который должны случиться все «эпохальные» события в жизни ребенка. Утверждение, что все решается в возрасте 3−6 лет, неверно, так как в детском развитии существуют так называемые периоды «наверстывания», и дети уже в подростковом возрасте вполне могут нагнать то, что они «проскочили» в детстве. Если ребенок испытывает определенное затруднение в 7 лет, это совершенно не означает, что у него всю жизнь будут какие-то проблемы. Ребенок вполне способен, если его поддержат близкие люди, вновь войти в гармоничный ритм развития.

Только 5% детей статистика считает по-настоящему одаренными.
Этот термин означает, что коэффициент интеллектуального развития у таких детей выше, чем средний показатель их сверстников. Только тесты IQ, проведенные профессиональными психологами, могут подтвердить или опровергнуть гипотезу о сверходаренности.
Многие родители мечтают, чтобы их отпрыск оказался сверхвыдающимся.
Но тут есть риски:
1. Проблемы со школьной программой – всего 30% сверходаренных детей учатся блестяще

2. Возможное неприятие со стороны сверстников − ведь их интересы очень различны

Бесполезное беспокойство

Что спорить, сегодня мы живем в довольно безжалостном мире. Конкуренция жестока, и у современных родителей есть достаточно оснований, чтобы утверждать: на дистанции, ведущей к успеху, удачнее стартует тот ребенок, который имеет некую фору по сравнению с другими. Ведь в глубине души они желают, чтобы их ребенок раскрыл весь свой потенциал. Действительно, каждый из нас хочет, чтобы его ребенок стал лучшим, самым красивым, сильным и умным. Было бы странно, если бы мы об этом не мечтали! Но... Нельзя забывать, что между реальным и воображаемым ребенком непременно есть разница. Стремления родителей далеко не всегда совпадают с реальными детскими возможностями. Именно эта маленькая нестыковка и рождает такие большие тревоги.

Взглянуть со всех сторон

Любой родитель знает, что ребенка воспитывать трудно. Вот почему малейшее отставание от средней скорости развития вызывает у нас тревогу. Часто мамы упрекают себя: «Это из-за меня дочка не говорит так же хорошо, как другие дети, потому что я вышла на работу и не уделяю ей должного внимания».

Специалисты считают, что мы бы беспокоились гораздо меньше, если бы помнили, что новые достижения наших детей не происходят во всех областях одновременно. Малыш, занятый освоением приемов ходьбы, просто не может интенсивно сконцентрироваться на развитии речи. Ребенок, который вкладывает всю свою энергию в то, чтобы решить проблему хождения на горшок, будет уделять меньше внимания рисованию. Известный американский педиатр Т. Берри Бразелтон утверждает: освоение детьми новых навыков идет неравномерно, за периодами продвижения вперед следуют паузы, во время которых родителям может показаться, что ребенок остановился и даже отступил назад в своем развитии. А на самом деле он просто готовится к новому «броску», и это может потребовать нескольких месяцев усилий и концентрации. Мы, взрослые, привыкли ориентироваться только на конечный результат, а ведь и эти «периоды покоя» очень необходимы нашим детям: от них зависит гармоничность развития малышей.

Как ни странно, отец или мать не лучшие судьи способностей собственного ребенка − ведь они слишком субъективны! Если есть вопросы, ими лучше поделиться с врачом или психологом, который сможет сказать, заслуживает ли внимания обнаруженный вами «сбой программы».

Все в комплексе

Каждая особенность развития ребенка должна рассматриваться в контексте его семейных обстоятельств. Какая-то нестандартная ситуация: рождение младшего братика, переезд, развод родителей, болезнь − может замедлить продвижение вперед и даже на некоторое время повернуть события вспять.

В конечном итоге важно оценивать детское развитие в целом, обращать внимание не только на его ритм, но и на все его области − интеллектуальную, чувственную, эмоциональную. Чтобы добиться профессионального успеха и стать всесторонне развитой личностью, гармония эмоций нужна не меньше, чем всем известный IQ − интеллектуальный коэффициент. Общительный, довольный собой, обладающий чувством юмора и окруженный друзьями ребенок так же хорошо «стартует» в жизни, как и тот, кто с 5 лет умеет читать. Если малыш до школы предпочитает играть, а не считать или писать, это не значит, что у него меньше шансов на школьный успех.

0

258

«Я обиделся»: как научить ребенка прощению

Обидчивость дается нам от природы. Искусству прощать можно научиться только у взрослых. Мы выяснили, что и как нужно объяснять ребенку, чтобы обиды не осложняли ему жизнь

С 3–4 лет дети начинают жаловаться на сверстников, требовать к себе внимания, расстраиваться из за отрицательной оценки взрослых. Это может быть вызвано недостаточным вниманием со стороны партнера по общению, отсутствием похвалы, превосходством и успехом ровесников, дразнилками, отказом в чем то желанном и нужном.

В одной и той же ситуации дети могут вести себя по разному: один малыш сможет уладить конфликт, другой начнет проявлять гнев, а третий обидится. Обидевшись, ребенок отворачивается от других, перестает разговаривать, уходит в сторону и всем видом пытается показать, что ему плохо. Малыш чувствует себя обделенным и неполноценным. Отказ от общения обиженный использует как средство привлечения внимания к себе, способ вызвать чувства раскаяния и вины у того, кто его обидел. Тактика эта часто оказывается неэффективной, а с возрастом и вовсе перестает работать. И если ребенка не научить прощать обиды, вести себя адекватно ситуации, он рискует стать изгоем. Обидчивые люди тяжелы в общении, и окружающие стараются их избегать.

Родители должны с детства объяснить ребенку реалии жизни и межличностных отношений: люди причиняют нам боль, мы причиняем боль людям. Жизнь не всегда бывает справедлива. А прощение – мощный инструмент, который поможет не только «отразить удар» обидчика, но и не дать обидам испортить нам жизнь.

Объясните ребенку 5 простых правил:

1. Отпусти обиду

Когда нас задевают, мы хотим, чтобы человек чувствовал себя виноватым. Мы так зацикливаемся на этой мысли, что не можем почувствовать себя счастливыми до тех пор, пока не услышим заветные слова извинения. Однако наши дети должны понять, что далеко не всегда обидчик готов прийти с повинной. А каждый день ожидания заветных слов – это впустую потраченное время на человека, который совершенно не заслуживает такого внимания. Прощение может прийти только тогда, когда ты сможешь отпустить ситуацию и двигаться дальше.

2. Прими случившееся

Что сделано, то сделано, ничего изменить нельзя. Ребенка уже обидели и задели. Поэтому родители должны объяснить малышу, что он должен принять произошедшее. Это облегчит груз ребенка и сделает его свободнее. Вообще любые негативные эмоции, «застрявшие» в сознании, несут энергию разрушения. Не зря говорят: «На обиженных воду возят».

3. Будь реалистом

Важно объяснить ребенку, что нужно придерживаться «золотой середины» восприятия мира. Есть два типа мышления: позитивное и негативное. Все время смотреть на вещи с положительной точки зрения невозможно, но и постоянно ходить «букой» требует огромной затраты душевных сил. Поэтому реалистичное восприятие окружающего мира со всеми его положительными и отрицательными моментами – самое оптимальное решение. Попытайтесь донести эту мысль до ребенка.

4. Пойми, прощение – это процесс

Родители должны объяснить своему малышу, что «заживление ран» после обиды – это долгий процесс. Ребенок должен пройти все стадии эмоций: от озлобленности, желания отомстить до принятия случившегося, прощения, - и понять, что все хорошо. А родители в свою очередь могут помочь ребенку побыстрее расстаться с тяжелыми мыслями. Предложите ребенку побить кулаками подушку или вместе отправляйтесь в парк с аттракционами, которые захватывают дух, покатайтесь на велосипеде, просто активно поиграйте на площадке. Ребенок не должен оставаться со своими обидами «один на один». Чем ребенок младше, тем легче он выходит из состояния обиды.

5. Пойми, трудности нас закаляют

Объясните малышу, что в жизни редко складывается все так, как мы ожидаем. Каждый удар, который преподносит нам жизнь, делает нас сильнее. А самый лучший ответ обидчику – двигаться дальше и быть счастливым. Такое кредо поможет ребенку выработать более зрелый взгляд на мир и людей.

0

259

Елена написал(а):

Не торопите развитие ребёнка

Елена написал(а):

«Я обиделся»: как научить ребенка прощению

Интересные статьи! http://s018.radikal.ru/i511/1210/b2/40f231ea1d44.gif

0

260

Из инета. Не удержался, решил поделиться такой прелестью.

http://se.uploads.ru/uF34G.jpg

0

261

Оберег
http://s019.radikal.ru/i614/1210/4f/1b11948ee5c2.gif
Лапушка какая!

0

262

Оберег написал(а):

Из инета. Не удержался, решил поделиться такой прелестью.

Как куколка! http://s019.radikal.ru/i614/1210/4f/1b11948ee5c2.gif

0

263

Девочка-принцесса: к чему приводят розовые мечты

Редко какая женщина в детстве не мечтала стать принцессой. Волшебные истории о Золушке, Спящей красавице, Ослиной шкуре восхищали и завораживали. И какое счастье было хотя бы раз в году надеть карнавальное платье сказочной героини и почувствовать себя королевской дочкой! Но если 20–30 лет назад такие мечты забавляли и умиляли взрослых, то сегодня родители обеспокоены: детские грезы становятся навязчивыми идеями, превращаясь в проблему.

Гламурненько!

Ассортимент детских игрушек ширится с каждым годом, на прилавках появляется все больше разнообразных товаров − от изобилия в буквальном смысле кружится голова. Однако родители замечают, что дочка почему-то не жаждет резиновых пупсов или миниатюрную копию пылесоса, а заглядывается на нарядных принцесс с внушительным приданым: ворохом одежек, аксессуаров, карет, лошадей, дворцов и автомобилей. Многие мамы и папы сетуют, что дочери хотят играть исключительно в светских дам, кукол Барби и Братц, и каждый поход в магазин игрушек заканчивается слезами и настойчивыми мольбами купить «еще одну такую куколку».

«Разумеется, и раньше девочкам нравилось примерять на себя образ принцессы или сказочной красавицы, − считает клинический психолог, сопредседатель Международного общества арт-педагогов и арт-терапевтов Ирина Медведева. − Многие малышки хотели поскорее вырасти − еще в 1950-х годах известный художник-иллюстратор Норманн Роквелл изобразил девочку, примеряющую мамины наряды. Но дети знали, что почестей, счастья и любви принца может добиться только трудолюбивая, добрая и скромная девушка, а не капризная королевская дочь, привыкшая повелевать подданными и с утра до ночи глядеться в зеркало».

Ситуация поменялась, и теперь принцессы больше походят на гламурных фотомоделей, главная задача которых – демонстрировать яркие наряды, сниматься в глянцевых журналах и покорять мужские сердца.

Встречают по одежке

«Моя дочь обожает играть в принцессу. Даже дома хочет щеголять в праздничной одежде. На днях я купила ей симпатичное платьице, которое Настя с возмущением отвергла, сказав, что «настоящие принцессы ходят только в розовом со стразиками!» И откуда у нее такие несуразные идеи?» − не понимает  молодая мама четырёхлетней дочки.

Дело в том, что вкус формируют не только родители, но и среда, детский коллектив, где вращается малыш, мультфильмы и образы героев, которые окружают ребенка. Дети реагируют на все красочное, пестрое, именно поэтому производители современных мультфильмов и кукол выряжают своих героинь в платья ядовитых цветов – так проще удержать внимание ребенка, заинтересовать. Очень быстро девочка усваивает, что кричащие наряды – эталон стиля. Посмотрите, как одеты многие современные куклы: декольте, мини-юбки розово-салатово-золотого цвета с множеством блесток, чулки, каблуки. И непременно вызывающий макияж.Е
Если вас беспокоит, что дочка мечтает походить на своих куколок, предложите ей игру в дизайнера-модельера и вместе придумывайте, рисуйте и шейте новые, действительно изящные и красивые наряды куклам. Своими руками можно изготовить и аксессуары: бусы, браслеты, серьги, используя готовые наборы для рукоделия или старые, ненужные бусины и бисер. Такое занятие не только разовьет художественный вкус, но пробудит фантазию и интерес к творчеству, будет тренировать мелкую моторику, усидчивость, внимание и поможет освоить формы предметов.

Проскочить этап

До «эпохи Барби» куклы, даже красавицы и принцессы, не обладали формами взрослой женщины, а были похожи на детей. Это неслучайно: традиционная кукла – прообраз ребенка. В игре девочка становилась на позицию мамы, ухаживала за «сыном» или «дочкой», кормила, укладывала спать, купала – и так день за днем осваивала материнскую роль.

Но многие современные куклы – образ взрослой девушки. В результате малышка, играющая только в них, не возится с пупсами, не «проживает» ролевую модель матери, а такой опыт для девочки важен. Если малышка в самом раннем детстве, в 3−5-летнем возрасте, не представляла себя мамой (не куклу, а именно себя), ее видение материнства будет упрощенным.

Современные героини ко всему прочему формируют определенные стереотипы красоты: чрезмерную худобу, непропорциональное тело. У них часто несоразмерно крупная голова, широко расставленные глаза, огромные губы. В результате у ребенка искажается представление о красоте: все вызывающе эффектное и крикливое малыш начинает воспринимать как образец прекрасного.

Многие куклы ломают традиционные каноны красоты, способствуя развитию комплексов у ребенка, ведь в «человеческом эквиваленте» ее параметры смотрелись бы как 99-46-84, что совершенно фантастично. Стремясь походить на «икону стиля», девочка может начать худеть, изводить себя диетами до истощения и появления анорексии и при этом к «идеалу» даже не приблизится. Так что безобидное на первый взгляд увлечение игрушками при отсутствии родительского контроля может в некоторых случаях породить психоэмоциональные проблемы в подростковом возрасте. Девочки начнут думать, что, только став похожей на «эталон», смогут стать счастливыми и любимыми.

Раньше времени

Во все времена заботливые родители понимали, что основная задача воспитания – привить ребенку нравственные ценности, взрастить внутренний стержень. Важно обозначить жизненные ориентиры, объяснить, как поступать в различных ситуациях, куда двигаться. Тогда в будущем ребенок сумеет противостоять разрушительным порывам и пойдет по созидательному пути. Для этого взрослые старались оградить малыша от негативного влияния, следили за тем, какую духовную пищу он получает. Тем более что сегодня игрушка вовлекает ребенка в огромный мир сопутствующих товаров – мультфильмов, компьютерных игр, журналов. Это целая индустрия. Но родителям зачастую некогда проверить, что за игру они купили дочке, хотя такая невнимательность может сослужить плохую службу.

Психологи не устают повторять, что подобные игры и игрушки способствуют ранней сексуализации ребенка, негативно отражаются как на интеллектуальном, так и на психическом развитии. Девочка слишком рано начинает ощущать себя женщиной, но так и не становится ею до конца. Выглядит взрослой, оставаясь в глубине души ранимым, уязвимым, одиноким ребенком – даже в тридцать, сорок лет.

Разумеется, сами по себе подобныен игры и куклы не могут исказить естественное взросление. Но если в семье постоянные конфликты или папа оставил семью и не интересуется малышкой, мама допоздна задерживается на работе, у ребенка потерян душевный контакт с родителями.

В такой ситуации девочка почувствует себя заброшенной и одинокой, а подобные игрушки и мультики могут стать катализатором для возникновения сложностей психологического порядка.

Именно поэтому родителям важно с вниманием отнестись к проблеме выбора игрушек для своей девочки. читать старые добрые сказки, играть в «дочки-матери», развивать интерес к творчеству и почаще беседовать, объясняя ребенку, что «блестящая обертка мира Барби» – вовсе не залог счастья и благополучия, а лишь пародия на настоящую жизнь.

0

264

Детский гороскоп для всех знаков

    Март 2015

Скрытый текст:

Для просмотра скрытого текста - войдите или зарегистрируйтесь.

+1

265

Липа
http://s018.radikal.ru/i519/1210/94/f9ac18d338a2.gif

0

266

Елена написал(а):

Именно поэтому родителям важно с вниманием отнестись к проблеме выбора игрушек для своей девочки. читать старые добрые сказки, играть в «дочки-матери», развивать интерес к творчеству и почаще беседовать, объясняя ребенку, что «блестящая обертка мира Барби» – вовсе не залог счастья и благополучия, а лишь пародия на настоящую жизнь.

Елена http://s019.radikal.ru/i614/1210/4f/1b11948ee5c2.gif

+1

267

Solnce
http://s40.radikal.ru/i089/1306/a7/1593aabe7110.gif

0

268

«Я красивая!» Формируйте у дочери позитивное отношение к своей внешности.

Сегодня требование социума быть физически совершенным практически доведено до абсурда: «идеальные» женщины смотрят на нас со страниц журналов, с экранов телевизора, под влиянием массовой культуры даже младшие школьницы задумываются о том, нет ли у них лишнего веса. Негативное отношение к своей внешности сильно ограничивает жизнь женщин, лишает радости. Многих девушек волнуют проблемы фигуры, часто ни на чем не основанные, и последствия могут быть очень серьезными, вплоть до анорексии.

С раннего детства девочки начинают постепенно интересоваться своей внешностью: раздумывать, красивые они или нет, сравнивать себя с другими. Дочка вертится перед зеркалом? Это совершенно нормально, и ваша задача – поддержать ее уверенность в своей привлекательности. И совсем не для того, чтобы кому-то непременно понравиться: важно не мнение других, не внешняя оценка, а то, как мы сами к себе относимся, чего хотим.

Воспитание девочки

Ваши близкие и доверительные отношения с дочерью помогут ей вырасти уверенной в себе, гармоничной личностью.

•Пусть дочка знает, что она красивая, но не ограничивайтесь похвалами физической красоте. Рассказывайте дочери, какой вы ее видите. Отмечая внешнее (улыбку, цвет волос, гармоничное сложение), говорите и о внутренних качествах – чувстве юмора, отличном воображении, сообразительности и дружелюбии. В подростковом возрасте дочь может сказать, что ваше мнение не в счет, но будьте уверены, что она услышит ваши слова и запомнит их. Возьмите в привычку говорить о достоинствах и недостатках других людей безотносительно их внешности. Так вы научите дочь, что ценность человека измеряется не внешним обликом, а внутренними качествами и поступками. Это поможет ей и о себе судить не по «обложке».

•Учите дочь радоваться непохожести на других, объясняйте, что все люди разные, каждый уникален, их отличия друг от друга – это здорово. Девочки испытывают социальное давление, стремятся быть одинаковыми, соответствуя некоему «образцу», вместо того чтобы радоваться тому, какие все разные. Отмечайте, какие качества характера, особенности поведения есть в ее подругах.

•Рассматривайте вместе глянцевые журналы, объясняйте, что изображения моделей – это правда лишь наполовину, ведь это фотографии, подвергшиеся ретуши, значительной обработке, и в реальной жизни не бывает таких идеальных девушек и женщин, не стоит равняться на них. Проведите забавный и ироничный эксперимент: обработайте фотографии – свою и дочки-подростка – в специальной программе, замажьте все прыщики, вытяните все несовершенства фигуры, подправьте тон кожи и т. д. Распечатайте фото и разместите на видном месте под названием: «Мы – звезды!».

•Не критикуйте свою внешность, состояние тела в присутствии дочки: ваше недовольство собой лишь заставит ее думать, что быть женщиной – значит постоянно беспокоиться о фигуре и внешности, маниакально следить за весом, громко страдать по поводу несовершенств, грустить над признаками старения. Помогите ей создать позитивное отношение к телу: внутреннее ощущение красоты, уверенность в здоровье, возможностях, энергии, силе и гибкости своего тела очень важны. Работайте над собой и над осознанием собственной привлекательности.

•Помогите дочери найти подходящий, приятный ей вид спорта, в котором она бы чувствовала и развивала свое тело. Не для того, чтобы быть совершенной, а для того, чтобы наслаждаться движениями и радоваться своей гибкости, ловкости. А еще лучше – занимайтесь спортом всей семьей.

•Учите девочку заботливому отношению к телу: с раннего детства она должна знать, что важно высыпаться, соблюдать гигиену, ухаживать за кожей, волосами, зубами.

•С детства закладывайте адекватное отношение к питанию. Рассказывайте, что такое правильное питание. Это вовсе не диеты, а баланс чувства голода и чувства сытости. Маленькие дети, например, хорошо чувствуют, когда они хотят есть, а  когда наелись достаточно. Объясняйте своим дочерям, что еда – это реакция организма на голод, и важно есть только тогда, когда его испытываешь. Также не заставляйте своих дочерей доедать, есть через силу, позволяйте есть столько, сколько нужно именно им. Насилие в отношении питания нарушает пищевое поведение, и приводит в дальнейшем к перееданию или отказу от еды.

•Научите дочь радоваться изменениям, происходящим с ее телом. Разделите ее эмоции, вселите уверенность, что из маленького бутона распустится красивый цветок: «Ты постепенно становишься такой взрослой, превращаешься в настоящую женщину!» На ваше признание и позитивный настрой девочка сможет опираться в будущем.

Папина дочка. Почему роль отца так важна?

Общение дочки с отцом – ее первый опыт знакомства с миром мужчин, и то, насколько уверенно и безопасно она чувствует себя рядом с ним, формирует ее позитивные представления о себе, влияет не только на их отношения, но и на то, какого спутника выберет девушка в дальнейшем.

•Общаясь с дочерью, говорите без давления, не навязывайте свои идеи – давление может вызвать обратную реакцию и отвержение, желание делать наоборот. Обсуждайте спорные вопросы в формате дискуссии, с уважением относитесь к мнению дочери, даже если оно отличается от вашего. Такое отношение позволяет выстроить более доверительный диалог между вами и ребенком.

•Не бойтесь ее подросткового возраста. Да, пока дочь маленькая, большая часть ваших отношений – это телесный контакт: возня, шумные игры, объятия перед сном. Дочь растет – и увеличивается дистанция между вами, ваши отношения меняются, это совершенно нормально. Но и вредный подросток, и взрослая девушка нуждаются в папиной любви и поддержке не меньше, чем трехлетняя «принцесса», и, если вы явно отстранитесь от нее, она просто начнет сомневаться и в вашей любви. Так что найдите новые, не менее убедительные ее проявления: внимание и интерес к делам и проблемам дочери, совместные прогулки, спорт или хобби, серьезные разговоры, время, которое вы проводите только вдвоем.

•Не бойтесь сделать комплимент подрастающей дочери, поддержите ее развивающуюся женственность. Очень важно при этом регулярно делать комплименты и ее маме – дети отлично замечают, как вы к ней относитесь. Дочь должна знать, что главная женщина для отца – это его жена, ее мама, и родители выступа- ют неделимым монолитом, роли в семье стабильны раз и навсегда – есть взрослые, есть ребенок.

•Не настаивайте на выборе профессии, если дочь не разделяет ваше мнение. И подготовка к поступлению в вуз, и учеба – отличный повод быть вместе, дать понять дочери, что вы поддерживаете ее.

+1

269

Елена написал(а):

«Я красивая!» Формируйте у дочери позитивное отношение к своей внешности.

http://s018.radikal.ru/i511/1210/b2/40f231ea1d44.gif Хорошие рекомендации!

+1

270

Примета времени: девочка без куклы

Большие и маленькие, разных возрастов и профессий, с гардеробами одежды, домами и маленькими собачками. От кукольных отделов в магазине просто глаз невозможно оторвать… мамам, бабушкам и воспитателям детских садов. А вот маленькие девочки все чаще проходят мимо, даже не взглянув на все это великолепие. Как, разве куклы больше не их любимые игрушки?
У некоторых девочек кукол и сейчас много. Но это чаще потому, что их дарят, или потому, что они остались с маминого детства. У Кати дома – самая настоящая коллекция из кукол разных стран и времен. Бабушка, которой это собрание досталась по наследству, раз в месяц открывает стеклянный шкаф, достает каждый экземпляр и делает все необходимые для лучшей сохранности кукол процедуры. И удивляется, что даже в эти моменты внучка не проявляет никакой заинтересованности. «Когда я была маленькой, мы с подругами часами могли рассматривать каждую куклу, и были безмерно счастливы, если мама давала нам их подержать. И обычных кукол я тоже очень любила – их покупка всегда была праздником! Для моей дочки кукольный шкаф тоже являлся настоящей сокровищницей. Она давала куклам имена, придумывала с ними разные истории. А вот внучка с куклами почти не играет и к тем, которые стоят в шкафу, тоже относится равнодушно. Из всех ее ровесниц только одна девочка – внучка моей двоюродной сестры – заинтересовалась коллекцией. Правда, как-то странно: «Раньше делали лица из фарфора? Но разве это разрешено? Это же ненадежно и небезопасно. Дети могли пораниться! Моя мама всегда смотрит сертификат качества, когда покупает мне игрушки. А у этих кукол был сертификат?». Ни восторга по поводу платьев, ни вопросов о том, как завиты локоны, ни хлопанья в ладоши «Ой, глаза как будто настоящие». Раньше все девочки вели себя именно так. Не понятно, почему вдруг сейчас отношение к куклам изменилось».

Самая очевидная причина того, что интерес к традиционным игрушкам понемногу затухает в том, что их – игрушек – стало гораздо больше. Девочки не мечтают о кукле с пшеничными волосами, которая умеет говорить «ма-ма», не просят сшить маленькое одеяло и подушечку, чтобы укладывать ее спать, или теплую курточку, чтобы водить на улицу зимой, не придумывают, из чего соорудить обстановку для кукольных спален. Все это (и гораздо больше!) можно купить. Можно приобрести маму, папу и детей вместе с домом, в котором будет и мебель, и посуда, и холодильник с продуктами. Такое многообразие призвано вызывать интерес у детей, но в реальности оно его только снижает. Когда совершенно ничего не надо придумывать, любая деятельность становится скучной.
В то же время появилось множество игр и развлечений более динамичных и ярких. Это тоже причина того, что традиционные игрушки отходят на второй план. Разве интересно будет девочке пеленать обыкновенную куклу, когда она только что собственными руками создала на экране целую семью, устроила им свадьбу, рождение детей и отдых на море? Компьютерные технологии становятся обычной частью жизни, тогда как предметно-действенные игры занимают в ней все меньше времени.

Но есть еще одна причина, и она не такая явная. Взрослые сами часто не приветствуют традиционные игры, и за словами «моя дочка совсем в куклы не играет» угадывается в большей степени удовлетворенность, чем обеспокоенность. Отсутствие интереса к куклам считается признаком того, что ребенок развит не по годам, или того, что он имеет необычный склад мышления. «Вот ваша девочка как девочка: одевает куклу, катает ее в коляске, а моя игнорирует все нормальные игры. Ей постоянно нужно что-то новое, необычное», – часто можно услышать на детской площадке. И, выбирая игрушки в магазине, мамы, восхитившись кукольными домами, чаще всего говорят: «Нет, нам нужно что-то развивающее». Идеальное воспитание ребенка сейчас предполагает получение им обширных знаний и умений в самых разных областях. А что может дать обычная кукла?

Конечно, нельзя говорить, что значимые женские качества можно приобрести только через игру с куклами. Это все равно, что утверждать: хорошая жена обязательно должна уметь прясть, вязать и вышивать бисером. Все изменения в мире взаимосвязаны, все они корректируются основными человеческими инстинктами и стремлениями. Тем не менее, на представления ребенка о мире, на его внутреннее состояние игры все-таки оказывают влияние. И надо признать, что компьютерные и интерактивные игрушки не могут заменить обычную куклу. Она дает ощущение стабильности и постоянства.

Родителям часто кажется, что чем больше у ребенка впечатлений и новых открытий, тем лучше. Но это не так. Потребность в новизне и яркости должна быть ограничена, ведь излишнее количество сменяющих друг друга чувств приводит к нарушениям психо-эмоционального фона. Дети становятся более тревожными, не могут ждать, тяжелее переживают неудачи. Традиционные игры фокусируют внимание на ограниченном количестве предметов, проходят с минимальной сменой эмоций. Кроме того, кукла была и остается психологической поддержкой для ребенка в ситуации стресса. Плюс к этому кукла дарит тактильные ощущения: возможность потрогать, обнять, погладить. Так что не стоит думать, что игра с куклой – пустая трата времени для детей, которым нечем заняться. Пусть куклы уже не так популярны, но они все равно должны быть.

Мы, взрослые, часто доходим до крайностей, стремясь обеспечить детям безопасность и комфорт: излишне контролируем, даем советы, неоправданно ограничиваем. Мы сами решаем, как играть полезно, а как нет, и делаем это не всегда справедливо. Причем игр с куклами это касается в большей степени, ведь поведение в подобных играх неосознанно проецируется нами на социальную сферу. Возможно, это еще одна причина того, что девочки кукол разлюбили. Не очень приятно находиться под таким пристальным контролем: «Почему-то она всегда говорит за «кукольного» папу, а подружка – за маму. Это значит, что роль мужчины в игре ей больше нравится? Надо сказать, чтобы менялись, а то мало ли чего…», «По телевизору сказали, что твоя Барби – вредная игрушка, так что больше не проси купить». В играх с куклами, в выборе кукол нам стоит больше доверять детям. Да, все, что они делают, исходит из неких потребностей. Но изменить это, внося только лишь поправки в игру, не удастся. Конечно, нужно быть внимательными к проявлениям жестокости, к поведению, не свойственному обычным ситуациям. Но не стоит реагировать на это как цензор: «Так, что это за разговоры? Так грубо разговариваешь в игре – так же будешь и в жизни?». Уж скорее, все наоборот – ребенок разговаривает с куклами грубо потому, что постоянно слышит такую речь в своем окружении. Так что, если вам не нравится игра – пока что-то менять в реальной жизни.

Кстати, и куклу Барби психологи оправдали. Оказалось, что, не смотря на особенности своей фигуры, она портит представления о нормальной внешности не у всех девочек, а только лишь у тех, чьи мамы постоянно сидят на диете, взвешиваются по нескольку раз в день и беспрестанно смотрят в зеркало. Девочки из семей, где в почете здоровый образ жизни и спорт, видят в Барби просто красивую куклу, подружку, которую интересно наряжать, а совсем не образец для подражания

+1



Рейтинг форумов | Создать форум бесплатно © 2007–2017 «QuadroSystems» LLC